День 6  

Ознакомились с организацией деятельности детей на занятиях искусством с использованием современных педагогических технологий (мета-, макро-, мезо-, микро-). Обосновали - почему на уроках мы используем технологию КТД на основе практического примера-"Диапазон +". Презентовали один из примеров Джолта. Уточнили, чем отличаются технология от методики и дебрифинг от рефлексии. Подвели итог работы первой недели. 
Большое спасибо Екатерине Алексеевне Гарник за познавательный материал, данные технологии помогут нам в дальнейшей работе.

День 5  

Обсуждали особенности оценивания, тестовые формы контроля качества образования на уроке. Разрабатывали итоговую оценку планируемых результатов по музыке. Продолжили знакомиться с элементами технологии развития критического мышления.  

 
  четверг, 29 января 2015 г.  

День 4 

Проектировали различные виды заданий, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий на примерах из УМК.
Изучили технологию создания рабочих программ на основе примерных и авторских образовательных программ.
Ознакомились с теорией Гарднера о множественности интеллекта и выявили возможность применение этой теории в практике. 

Учились овладевать ТРКМ, а именно - приемом инсерт.  

среда, 28 января 2015 г.  

День 3  

Участвовали в мониторинге "Использование УМК на уроках", выявляли плюсы и минусы учебно-методического комплекта. Узнали о новых требованиях к учебной литературе. Обсуждали линию УМК по музыке на соответствие.
                                

вторник, 27 января 2015 г.  

День 2  

Рассматривали системно-деятельностный подход (СДП), узнали много нового, в том числе об образовательном тренде - Бриколаж, о технологии самоопределения - "Ладошки ВИРа". Занимались созданием кластера "Стандарт ученика" и технологии КВИЛТ. 
Выполнили задание: "новая терминология и ее разъяснение".
Большое спасибо Любови Леонидовне Беляевой, за познавательный материал для продвижения по курсу!  

СДП

Концепция СДП базируется на следующих основополагающих тезисах. Окружающий мир - объект познания учащихся, имеет системную организацию. Любые объекты его могут быть представлены как системы, то соответствующим подходом их изучения является системный.

В УД указанные принципы должны преобразовываться для учащихся в доступной форме в правила познания:

• изучи предмет в целом;
• раздели предмет на части, изучи каждую;
• соедини изученные части, рассмотри, как они взаимодействуют.

Указанные правила позволяют учащимся составлять опорные планы изучения объектов и самостоятельно продвигаться от более высокого ранга к конкретному приближению к сущности предметов. Концепция СДП позволяет сформулировать краткое определение РО: развивающим можно назвать обучение, в котором у учащихся на базе обыденного мышления и интеллектуальных способностей формируется теоретическое мышление и творческие способности.

понедельник, 26 января 2015г. 

День 1 

Участвовали в игре "Миссия выполнима", в которой ответили на вопросы самоопределения: Зачем я здесь? Чего хочу? Отвечая на эти ценные, значимые и важные вопросы, объединились в группу по общей проблеме, придумали название. Визуализировали смысл, позицию, цель, представили свой продукт и создали свой блог.

• ужас 
• страх, что не успеем всё сделать 
• интерес 
• восхищение от проделанного 

Познакомились с сервисом Calameo.com - и узнали, что это бесплатная издательская платформа для публикации интерактивных материалов и он-лайн документов...
Не всё получалось сразу, с первого клика, но мы на позитивной волне!   

В нашей группе собрались педагоги из разных образовательных учреждений Хабаровского края: Оксана из п. Ванино, Владимир из п.Хор, Виктор, Галина, Елена, Арпинэ из г.Хабаровска. О нас: всех объединяет одна профессия- учитель музыки. Мы мечтаем, чтобы дети были восприимчивы не только к музыкальной культуре современного мира, но и с пониманием относились к Мировой классике, расширяли кругозор в многообразном мире различных жанров музыки. Порывы и помыслы наши чисты: музыка, красота, искусство сделают наш мир, души детей прекрасней и добрее!!!